『 いま！ 』

さかた校長「今週は、月曜日から木曜日まで我が校の生徒の『今』がどんな状況か聞いていった！」

こもり教頭「いろんな生徒がいましたね」

始業式で久しぶりに会った、とか、クラス替えでバラバラになってしまった、
クラス替えしてまだ会えていない、などいろいろな話を聞くことができた！

さかた校長「中でも、俺がやっぱり気になっているのが、火曜日の授業『近況報告逆電』で話したRN ハンバーグ師匠の弟子！」

こもり教頭「来ましたね!!　“好きな女子と同じクラスになれた！　これを機にLINEで距離を縮めたい”という生徒でした」

さかた校長「火曜日に“今だよ今!!　今、放送中にLINE送ろう!!”って、僕らが後押しをしたじゃないですか。そしたらね…どうやら進展があったということで……」

こもり教頭「きーたーーーーーー!!!!　めっちゃ楽しみ！」

さかた校長「これは気になる！」

その後どうなったのか？　今夜はRN ハンバーグ師匠の弟子の「今」を聞いていく!!



こもり教頭「さあ、本日も参りましょう！　起立、礼！」


さかた校長・こもり教頭「叫べ〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜!!!!」


♪ 青春日記　／　リュックと添い寝ごはん


さかた校長「“今の僕にしか描けない日々を”、と言ってます。この『今』なんだよね。みんなにとっては、『今』！」


では、まずは気になるこちらの書き込みから…。



ハンバーグ師匠の弟子　神奈川県　14歳　男性　中学3年生

逆電当日の火曜日は夜遅かったこともあり、LINEは次の日に送ったのだそう。
『中3でまた同じクラスになったんで』と送ったら、相手から『4年目だけど、これからも1年またよろしく！』と返事があったとのこと！

さかた校長「おお〜！」

こもり教頭「ちゃんと認識されてるぅ〜！」

さかた校長「で、そこからどういう感じで持って行ったの？」

ハンバーグ師匠の弟子「そこから、『そう言えば、新しくクラス替えになったけど、気になる友達とかいる？』って。彼女は小6の頃に転校してきたんで、同じ学校からでも知らない友達がいたんです。そのクラスメイトの話で盛り上がったりとかしてました」

さかた校長「めちゃめちゃいい出だしだぞ！　そこから？」

ハンバーグ師匠の弟子「そこで終わりました…」

こもり教頭「終わるっていうのも、唐突に終わるわけじゃないでしょ？　既読スルーされたわけでもないよね」



ハンバーグ師匠の弟子「はい、違います。クラスメイトの話題も終わって、そしたら向こうが『今日普通に塾あるからごめんね』って。そこで『わかったよー』って、それで終わりました」

こもり教頭「なるほどなぁ〜」

お互い中学3年生。
その子は英語が得意なので、英語の学校に行くつもりだと話してくれた一方、
RN ハンバーグ師匠の弟子はほとんど進路が決まっていないそう。

さかた校長「同じ高校とかじゃない？」

ハンバーグ師匠の弟子「たぶん。英語は大嫌いなんで無理だと思います」

さかた校長「（笑）　じゃあ、（高校は）学校が変わる可能性もあるってことだもんな」

ハンバーグ師匠の弟子「はい」

こもり教頭「同じ学校じゃない、っていうのは、それはそれは燃えるけどな！　俺はいいと思う！」

さかた校長「今の時代は一緒じゃなくてもね。そんな遠くに行くわけじゃないだろ？　じゃあ、全然どうにでも、まだアタックできると言うか」

こもり教頭「そう。会おうと思えば会えるから」

ハンバーグ師匠の弟子「はい」

RN ハンバーグ師匠の弟子の『LINEで話を続けるコツを教えて下さい！』という書き込みに対しては…。

さかた校長「よくあるのが、“質問で終わらせる”とかね。
『〜？』で終わらせて、向こうが答えて、さらに質問してきたとするやんか。それをね、ちょっと心苦しいけど、“あえて答えずに、次の日にもっていく”っていうこともあるけどね」



相手からの質問には答えず、次の日まで寝かせるという校長の意見に…。

こもり教頭「え〜！　俺それはダメだと思うなぁ〜！」

さかた校長「これは、明日もやり取りが続くから」

こもり教頭「それは先延ばしにすることによって、次の日に連絡を取るという形を作る、ということですか？」

さかた校長「もちろん、これを1ラリーじゃダメだぞ。何回かラリーして、もうすぐ寝るかもという、向こうが“バイバイ”って言う前ぐらいに、それをするってこと」

こもり教頭「なるほどね！」

さかた校長「やっぱり遅くなると、どっちが締めの『おやすみ』を言うかも気を使わせるところがあるからさ」

こもり教頭「ってことは、“『おやすみ』言わせない戦法”！」

さかた校長「そうそう。向こうの『おやすみ』も聞きたいけどな。それを、あえて聞かずに、お前が次の日『おはよう』って言っていこう」

こもり教頭「あ〜〜！　いいかも！」

さかた校長「“まだ次に続いてる感”、“まだ途中だよ感”がね」

こもり教頭「あるといいわ！　それ、“確かに”と思っちゃった！　どう？　ハンバーグ師匠の弟子、それ行けそう？」

ハンバーグ師匠の弟子「難しくはないですけど、やり過ぎたら嫌われちゃいますよね」

さかた校長「そうなんだよ！　ここはいいあんばいでやらないと」

こもり教頭「校長、その“いいあんばい”がわからないから我々って悩むんじゃないですか？」

さかた校長「これはもう、数！　数こなすしかないんだ！」

こもり教頭「（笑）」

さかた校長「ハンバーグ師匠の弟子、そんな1回目でうまくいくわけないからさ。手段のひとつとしてな！」

こもり教頭「あと、折れないことが大事ですよね。今終わっちゃってるけど、『おはよう』から始まった、『○○好きなんだけど、観た〜？』とか、『今日も塾なの？』とか、“『おはよう』を諦めない”っていうことが大事かもしれないですね」



ハンバーグ師匠の弟子「あ〜」

さかた校長「仲はいいわけやからね。ちょっと返信が来なくても、それは疲れて寝てるだけとかね。俺たちはこれ本当に世界が終わったかのように思うやん。でもね、それ、意外に全然大丈夫だから！
強い気持ちでね！　ハンバーグ師匠の弟子、絶対に成就するから！」

ハンバーグ師匠の弟子「わかりました！」

さかた校長「また進展あったら教えてくれよ。じゃあ頑張れよ！」

こもり教頭「頑張ってね！」

ハンバーグ師匠の弟子「ありがとうございます！」

RN ハンバーグ師匠の弟子、話を聞かせてくれてありがとう！　頑張れ!!


ここで、『学校運営戦略会議掲示板』に届いている書き込みをひとつ紹介！



こもり教頭「これマジで検討する価値はありますよ校長！」

さかた校長「これじゃね、ただイップスが悪化するだけだから、ちょっとやめよう……」

こもり教頭「逆にね（笑）
ちょっと、これ書いてある5つ、読みあげてもらってもいいですか？」

ということで、教頭から出された“関西地方の出身者にはイントネーションが難しい言葉たち”を5つ、校長に読んでもらった！
お題は『ありがとう』『田中さん』『TOKYO FM』『テレビ』『しゃもじ』の5つ！

さかた校長「『ありがとう』、『田中さん』、『TOKYO FM』、『テレビ』、『しゃ↓も↑じ↓』」

こもり教頭「あ、最後違うかも！　『しゃ↑も↓じ』ですね」

さらに、『教頭』『博多』もあやしい…。

さかた校長「『教頭』が難しいんよ…。『教頭』…『教頭』…『教頭』!!
こういうのはもうよくない！　やめよう！　すいませんでした!!」