2015年7月9日
7月9日 ふたば未来学園(3)
震災当時、およそ１万人の子供たちが学校に通っていた、福島県双葉郡。原発事故の影響で、現在地域が運営する学校に通う児童・生徒の数は、震災当時のおよそ１割程度に減少しました。
そんな双葉郡にこの春新設されたのが「ふたば未来学園」。県立の高等学校です。新入生は、男女あわせて１５２名。著名人による「応援団」や独自のカリキュラムにも注目が集まっています。
お話は「ふたば未来学園」の副校長、南郷市兵さんです。
◆動く授業・課題解決の能力をつけてほしい
カリキュラムの特徴は、とにかく「動く授業」をするということ。例えば、いまうちの生徒たちが取り組んでいるのは、５〜６人のチームに分かれて、地域のいろいろな団体のところにヒアリングに行き始めている。あるチームは町役場の復興の企画担当のところ、あるチームは復興NPOのところ、さらに商店の方や廃炉の作業を担当されている国の機関などに行っている。なにをやっているかというと、彼らがいま取り組んでいる復興の取り組みについて聞いて、これを夏までの間に演劇にしていく。２０チームあるので、２０の演劇ができあがる。平田オリザさんの指導で演劇をつくっているが、狙いは、うちの生徒たちは双葉郡の復興の課題を知っていると思いながら、実は深く知らないかもしれない。地域の人の復興の想いをわかっていない部分もあるかもしれない。そこを今一度見つめようということで、自分で話を聞いて、それを演劇という形で表現するというステップを、いまやっている。この春にやる演劇は、すごく難しい演劇。復興の希望のストーリーではなく、ある復興のテーマに対してAさんも、Bさんも、Cさんも真剣に良くしようと思っているけれども、立場の違いやすれ違いや難しさを、そのまま劇で演じるというもの。観た後にみんながうーんとうなってしまう演劇になると思う。それが、これからの社会で求められる、「誰もが正解がわからない難しい課題をそのまんまとらえる」という学びにつながる。そこからどういうふうに復興をすすめるかは、彼らの高校生たちの学びの結果、どういう選択を彼らがしていくか。
秋に海外の方が多くこの広野町にやってくる機会があるので、そのときに地域の方と海外の方に、この演劇を観てもらって、みんなで一緒にディスカッションをするという。この課題に対してどうしていったらいいんだろうねという議論をするということができれば、すごく意味のある場にできるので、そんな形でやっていこうかなと思っています。
海外への留学のチャンスも「ふたば未来学園」の特徴です。この夏には、ベラルーシ、タイ、ドイツに、それぞれ１０人程が訪ねる予定。福島はいまどうなっているのか。自分の言葉で発信する機会になります。
また２年生になると、「再生可能エネルギーの研究」や「メディア・コミュニケーション」（風評風化に対して、どうメディアを使って発信していくのか）など専門的なプログラムが予定されています。
さらにこの学校のもう一つの特徴が、各界の著名人による「応援団」の存在です。
◆リミッターをはずす
わたしたちの学校には本当にありがたいことに、多くの一線の方々が、「ふたばの教育復興応援団」ということで名乗りを上げてくださっている。小泉進次郎復興大臣政務官が「リミッターをはずしたい」とよく話をしている。子供たちには未来の可能性を考えるときに、小さな発想でとらえてほしくない。こういう方々の声を聴き、背中を見ることで、常識にとらわれた、自分がいま想像できる範囲でものごとを発想するのではなく、それを超えた物事の発想をできるよう、刺激を与えてほしいなと思っています。
「ふたば未来学園」は、授業だけでなく部活もユニークです。「社会起業部」は「被災地の課題を高校生の目線で解決しよう！」という部活動。部員は２０名ほど。地域の空き家の活用法を考える「空き家計画」では、店舗を出す、合宿所にする、町民の話し合いの場に利用するなどさまざまなアイディアが出されています。
そんな双葉郡にこの春新設されたのが「ふたば未来学園」。県立の高等学校です。新入生は、男女あわせて１５２名。著名人による「応援団」や独自のカリキュラムにも注目が集まっています。
お話は「ふたば未来学園」の副校長、南郷市兵さんです。
◆動く授業・課題解決の能力をつけてほしい
カリキュラムの特徴は、とにかく「動く授業」をするということ。例えば、いまうちの生徒たちが取り組んでいるのは、５〜６人のチームに分かれて、地域のいろいろな団体のところにヒアリングに行き始めている。あるチームは町役場の復興の企画担当のところ、あるチームは復興NPOのところ、さらに商店の方や廃炉の作業を担当されている国の機関などに行っている。なにをやっているかというと、彼らがいま取り組んでいる復興の取り組みについて聞いて、これを夏までの間に演劇にしていく。２０チームあるので、２０の演劇ができあがる。平田オリザさんの指導で演劇をつくっているが、狙いは、うちの生徒たちは双葉郡の復興の課題を知っていると思いながら、実は深く知らないかもしれない。地域の人の復興の想いをわかっていない部分もあるかもしれない。そこを今一度見つめようということで、自分で話を聞いて、それを演劇という形で表現するというステップを、いまやっている。この春にやる演劇は、すごく難しい演劇。復興の希望のストーリーではなく、ある復興のテーマに対してAさんも、Bさんも、Cさんも真剣に良くしようと思っているけれども、立場の違いやすれ違いや難しさを、そのまま劇で演じるというもの。観た後にみんながうーんとうなってしまう演劇になると思う。それが、これからの社会で求められる、「誰もが正解がわからない難しい課題をそのまんまとらえる」という学びにつながる。そこからどういうふうに復興をすすめるかは、彼らの高校生たちの学びの結果、どういう選択を彼らがしていくか。
秋に海外の方が多くこの広野町にやってくる機会があるので、そのときに地域の方と海外の方に、この演劇を観てもらって、みんなで一緒にディスカッションをするという。この課題に対してどうしていったらいいんだろうねという議論をするということができれば、すごく意味のある場にできるので、そんな形でやっていこうかなと思っています。
海外への留学のチャンスも「ふたば未来学園」の特徴です。この夏には、ベラルーシ、タイ、ドイツに、それぞれ１０人程が訪ねる予定。福島はいまどうなっているのか。自分の言葉で発信する機会になります。
また２年生になると、「再生可能エネルギーの研究」や「メディア・コミュニケーション」（風評風化に対して、どうメディアを使って発信していくのか）など専門的なプログラムが予定されています。
さらにこの学校のもう一つの特徴が、各界の著名人による「応援団」の存在です。
◆リミッターをはずす
わたしたちの学校には本当にありがたいことに、多くの一線の方々が、「ふたばの教育復興応援団」ということで名乗りを上げてくださっている。小泉進次郎復興大臣政務官が「リミッターをはずしたい」とよく話をしている。子供たちには未来の可能性を考えるときに、小さな発想でとらえてほしくない。こういう方々の声を聴き、背中を見ることで、常識にとらわれた、自分がいま想像できる範囲でものごとを発想するのではなく、それを超えた物事の発想をできるよう、刺激を与えてほしいなと思っています。
「ふたば未来学園」は、授業だけでなく部活もユニークです。「社会起業部」は「被災地の課題を高校生の目線で解決しよう！」という部活動。部員は２０名ほど。地域の空き家の活用法を考える「空き家計画」では、店舗を出す、合宿所にする、町民の話し合いの場に利用するなどさまざまなアイディアが出されています。
